初一一對一沖刺班_語文全托集訓(xùn)好不好

初一一對一沖刺班_語文全托集訓(xùn)好不好

怎樣培養(yǎng)優(yōu)生呢？我一直在探索這個問題。概括起來，主要從以下幾個方面著手： 一．堅(jiān)持“整體”與“個別”相結(jié)合的方法。 對優(yōu)生統(tǒng)一要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。與此同時(shí)，培養(yǎng)其特長，放飛其個性，飛向?qū)儆谧约旱囊黄{(lán)天。 二、讓優(yōu)生吃好，吃飽 在傳授知識的過程中，首先，考慮知識的廣泛性。拓寬他們的知識視野，走出課本，走出課堂，走向社會，走向生活，走進(jìn)大自然，盡量滿足他們的需求。其次，考慮知識的深難度。恰當(dāng)設(shè)計(jì)一些具有探索性的題目，給予充足的“營養(yǎng)”，并用以刺激他們的求知欲。 三、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，提高多種能力 在長期的教育教學(xué)過程中，逐步教會他們一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)培養(yǎng)相應(yīng)的能力。如：自覺主動性學(xué)習(xí)法、探討性學(xué)習(xí)法、合作交流學(xué)習(xí)法等。如此堅(jiān)持，往返訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，行成為多種學(xué)習(xí)能力。從而逐步達(dá)到“學(xué)是為了自學(xué)”“教是為了不教”的境界。 四、掌握情況，跟蹤培養(yǎng) 從心理學(xué)角度講，小學(xué)生的心態(tài)尚未定型。他們幼小的心靈，既容易接受新的東西，也會受外界事物的干擾。因此，對優(yōu)生的培養(yǎng)，在傳授知識，培養(yǎng)能力的同時(shí)，還要隨時(shí)掌握他們的心理狀況和思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正，讓他們始終保持積極向上的心態(tài)，健康茁壯的成長。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，這是課改核心所在。所以，我們不僅要培養(yǎng)“優(yōu)生”，還要做好輔導(dǎo)差生的工作。在長期的輔差工作中，始終堅(jiān)持了四個字，那就是：“愛心”和“耐心”。具體點(diǎn)講就是： 一．查明差因，對癥下藥。 這一點(diǎn)包括兩層意思：1，查明每個差生差的原因;2,查明每個差生差在哪里和差的程度。根據(jù)所查情況，制訂出切實(shí)可行，行之有效的“輔差”方案，做到有目標(biāo)，有計(jì)劃，有步驟，分類別地輔導(dǎo)每個差生。 二．尊重人格，增強(qiáng)自信。 在輔差中，我總是發(fā)現(xiàn)差生中總有一些人存在“抬不起頭，直不起腰，我真笨”等心態(tài)的學(xué)生。面對這些情況，我首先平等地對待優(yōu)差生，不歧視差生，總是關(guān)心和愛護(hù)他們，親近他們的生活，不隨便批評，指責(zé)他們。同時(shí)，要求優(yōu)生也必須做到，不準(zhǔn)有欺負(fù)差生的現(xiàn)象出現(xiàn)。一句話，就是讓差生感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛與親情，感受到班集體的溫暖。讓他們增強(qiáng)自信，輕松愉快的學(xué)習(xí)，共同分享快樂。 三．提倡“以優(yōu)帶差”和“一幫一”的活動。 讓一個優(yōu)生帶一個差生，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。既增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，還減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，真叫兩全其美，長期以來，效果都很好。 四．區(qū)別對待，靈活處理。 對差生的學(xué)習(xí)要求，不能一個標(biāo)準(zhǔn)。它包括兩個方面的內(nèi)容，即：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果。對不同程度的差生做出不同的要求。同時(shí)，對他們的學(xué)習(xí)要求不能過高。我們這樣對待這個問題，有收獲就是提高，有提高，就充分肯定，就表揚(yáng)和鼓勵。 五．熱情對待學(xué)生，冷靜對待問題。 “輔導(dǎo)差生”是一想長期而艱苦的工作。在工作中，往往會出現(xiàn)一些讓你意想不到的問題，有紀(jì)律方面的，有心態(tài)方面的，有學(xué)習(xí)方面的等等。面對著些問題，千萬不能急躁，一定要冷靜對待，要有耐心，不厭其煩。 總之，“培優(yōu)輔差”，一要注意方法，遵循規(guī)律，不能步入誤區(qū)。二要持之以恒，堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。如何進(jìn)行初中化學(xué)概念教學(xué)

家教照樣一種傳統(tǒng)的、松散的基于小我私人行為的教育手段，而個性化教育這是在系統(tǒng)化、流程化、專業(yè)化和團(tuán)隊(duì)化的，代表先進(jìn)教育理念的教育方式。

內(nèi)容上是長大后的女孩注釋她對卡夫卡作品

B．小說開頭形貌波普樂此不疲忙碌

固然第一小我私人的初始推理相當(dāng)簡樸：行列中一定有人戴這種顏色的帽子，現(xiàn)在我看不見前面有人戴這顏色的帽子，那它只能是戴在我的頭上了。

這樣說來，陶淵明主張念書要會意，而真正的會意又很不容易，以是只好說不求甚解了。可見這不求甚解四字的寄義，有兩層：

B.第⑽段中這種絢爛的風(fēng)貌是獨(dú)樹一幟的一句，意在解釋媽媽做的冬菇燜雞不僅鮮美爽口，而且口味怪異。

例如：走進(jìn)山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞土崩瓦解．．．．，身心獲得極大的放松。土崩瓦解是指潰逃的士兵聽到風(fēng)聲和鶴叫都嫌疑是追兵，形容驚慌疑懼。又如：運(yùn)動會上，他借的一身衣服很不合身，真是左支右絀．．．．。B批判誤用，即對成語的情緒色彩掌握禁絕，原本是含有褒義的，卻用到貶義的語境中去。例如：貶義色彩的成語有：無所不為、虛張陣容、夸夸其談、嘔心瀝血、好高騖遠(yuǎn)、隨聲擁護(hù)、滿城風(fēng)雨、趨之若騖、死灰復(fù)燃、肆無忌憚、言三語四、炙手可熱等等。褒義色彩的成語有：蔚然成風(fēng)、聚沙成塔、從容不迫等等。C工具用錯，即指該成語是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。例如：您剛燕徙新居，房間寬敞明亮，只是鋪排略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝．．．．。蓬蓽生輝是謙辭，示意由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己異常名譽(yù)。有些成語專指特定工具，例如：鱗次櫛比形容衡宇等修建物多；汗牛充棟、浩如煙海形容書籍多；

孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)科目、難度都有所增加，應(yīng)及早幫孩子適應(yīng)初中的生活，你可以報(bào)一對一輔導(dǎo)，這樣孩子在哪科有問題就及早的解決。大航教育一對一輔導(dǎo)做的很好，三個校區(qū)，你可以根據(jù)自己的情況選擇。1.平陽路金茂國際數(shù)碼中心B座9層。2.府西街華宇國際精品大廈A座10層。3.親賢北街太航世紀(jì)大廈513. 課后的輔導(dǎo)不僅可以解決孩子現(xiàn)在的問題，一對一輔導(dǎo)可以針對孩子的情況上課，大航教育的一對一輔導(dǎo)做的很好，不僅上課的老師有經(jīng)驗(yàn)而且課后的跟蹤輔導(dǎo)做的很到位，會針對你家孩子制作輔導(dǎo)計(jì)劃，這樣你家孩子的問題就會得到解決。